Մարդու համար ամենազգայուն հույզերից մեկը փորձն է: Մեկին բնութագրում են խորը և ուժեղը, իսկ մյուսը ՝ ավելի քիչ արտահայտված բնույթով, փորձառություններով:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Փորձի միջոցով մարդը ոչ միայն սովորում է գնահատել իր սեփական գործողությունները, այլ նաև սովորում է իր ներաշխարհը: Այնուամենայնիվ, փորձը կարող է հանգեցնել ոչ միայն հիմնովին դրական, այլ նաև անբարենպաստ, բացասական հետևանքների:
Քայլ 2
Այսպիսով, երեխայի բավականին անբավարար փորձը անբավարար գնահատական ստանալու հնարավորությամբ, ենթադրում է սովորելու հմտություններ: Փորձառու լինելով ՝ երեխան ենթագիտակցական մակարդակում թույլ է տալիս իր գիտակցությանը ճիշտ սովորել: Ապագայում փորձառությունները կորցնում են իրենց իմաստը, բայց դա մնում է ամենակարևորը `ուսուցման գործընթացը պատշաճ կերպով կազմակերպելու ունակությունը, տնային առաջադրանքները և դասի ընթացքում մշակված կարգապահությունը:
Քայլ 3
Տրված օրինակում մենք դիտում ենք ներքին փորձը `որպես թերի ձևավորված անհատական անհատականության ինքնակրթության մեջ սոցիալական նշանակալի նպատակին հասնելու միջոց:
Քայլ 4
Պատանեկության ընթացքում փորձերն ունեն ամենապայծառ երանգները: Այս պահին ձեւավորվում է շրջապատող աշխարհի հուզական ընկալումը: Պատանի հույզերին բնորոշ է փառասիրությունն ու ավելի հասուն ու ինքնուրույն դառնալու ցանկությունը: Փորձառությունը գրեթե ամեն քայլափոխի շրջապատում է մեծահասակ երեխային: Սա առաջին սիրահարվելն է, և դպրոցում սովորելու դժվարությունները, և ոչ հասակակիցների հետ հաջող շփումը:
Քայլ 5
Պատանեկության փորձը պետք է աջակցեն ընտանիքի և ընկերների կողմից: Նման պահեր ապրելը նշանակում է հնարավորություն տալ երեխային ավելի ուժեղ դառնալ և աշխարհիկ իմաստություն ձեռք բերել: Դեռահասի խնդիրներից կտրվելը, իր հերթին, կարող է ավելի լուրջ խոչընդոտներ առաջացնել երեխայի ՝ որպես անձի սոցիալական ձևավորման գործում, խորացնել զգացմունքները անհանգստությունից մինչև դեպրեսիա: Եթե դեռահասը ինքնուրույն չի գտնում միակ ճիշտ ուղին, ապա նա սկսում է սխալ ու անխոհեմ քայլեր ձեռնարկել, այդ թվում ՝ ինքնասպանության տրամադրություն տանող:
Քայլ 6
Հասուն տարիքում փորձը, առաջին հերթին, մի տեսակ առօրյա սովորություններ ձեռք բերելու միջոց է: Անհանգստանալով իրենց երեխաների համար ՝ ծնողները չեն հոգնում նրանց դաստիարակելուց: Իսկ աշխատանքային գործընթացի ընթացքում փորձը ենթադրում է գիտելիք, հմտություն և արհեստավարժություն:
