Դուք և ձեր ընկերը նույն տարում սկսել եք սովորել երաժշտական դպրոցում: Բայց դասերը նրան տրվում էին հեշտությամբ, գրեթե խաղային, քննությունից առաջ նա հանգիստ էր: Դուք ամբողջ օրը անգիր եք կշեռքներ ու էտյուդներ, բայց դեռ դողում եք դասարանի դռան առջև ՝ սպասելով ձեր հերթին, և շարունակում է թույլ տալ սխալներ ՝ ուսուցիչներին տխրելով: «Ի Whatնչ ընդունակ երեխա»: - մեծահասակները զարմացան ձեր ընկերոջ հաջողությունների վրա: Դուք չէիք կարող հասնել նրան: Ինչ է պատահել? Պարզապես ձեր ունակությունները հավասար չէին:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Հնարավորությունները անձի անհատական հոգեբանական առանձնահատկություններն են, որոնք ցանկացած տեսակի գործունեության հաջող կատարման պայման են: Հնարավորությունների առկայության պատճառը գործունեության յուրացման արագությունն է, ձեռքբերումների որակը և աշխատանքը շարունակելու համառ ցանկությունը: Հնարավորությունների զարգացման բարձրագույն աստիճանը կոչվում է տաղանդ: Հոգեբանները առանձնացնում են ունակությունների հետևյալ տեսակները.
1) կրթական (գիտելիքների, ունակությունների և հմտությունների յուրացումը ապահովող) և ստեղծագործական (գործունեության նոր, ինքնատիպ արտադրանք ստեղծելու հնարավորություն):
2) ընդհանուր (գործունեության բոլոր տեսակների համար համընդհանուր) և հատուկ (անհրաժեշտ է որոշակի տեսակի հաջող կատարման համար): Հատուկ ունակություններն, իրենց հերթին, բաժանվում են մասնավորի, որոնցից յուրաքանչյուրը հիմնված է իր մտավոր գործողությունների վրա: Մաթեմատիկական կարողությունները, օրինակ, ապավինում են մաթեմատիկական հիշողության, տրամաբանական մտածողության, արագ անցման: Կառուցողական և տեխնիկական կարողությունները պահանջում են առաջադեմ տեխնիկական, տարածական մտածողություն: Երաժշտական ունակությունները զարգանում են ականջի առկայության դեպքում երաժշտության, հիշողության և ռիթմի զգացողության համար: Գրական ունակությունների հիմքը դիտումն է, հուզականությունը, փոխաբերական հիշողությունը, խոսքի արտահայտչականությունը: Գեղարվեստական և տեսողական ունակությունները արտահայտվում են համամասնությունների, հարաբերակցությունների, լույսի և գույնի տեսողության և այլնի տեսքով:
Քայլ 2
Հնարավորությունների զարգացման բնական նախադրյալները հակումներն են: Դրանք ձեւավորվում են որոշակի տարիքային ընդմիջումներով, և բարենպաստ պահը բաց չթողնելու համար հարկավոր է իմանալ այս անգամ: Հակումները ուղեղի, նյարդային համակարգի, անալիզատորների բնածին անատոմիական և ֆիզիոլոգիական հատկություններ են, որոնք նպաստում են որոշակի ունակությունների զարգացմանը: Տարիքային հատվածները, որոնցում իմաստ ունի զարգացնել որոշակի կարողություններ, կոչվում են զգայուն ժամանակաշրջաններ: Օրինակ, անհրաժեշտ է սկսել բարելավել երաժշտական ունակությունները 2-ից 6 տարեկան, քանի որ հենց այդ ժամանակ է ձևավորվում ռիթմի և բարձր ձայնի զգացողություն: Անհրաժեշտ է ներգրավվել ունակությունների զարգացման մեջ, սկսած վաղ մանկությունից, երեխային ներգրավել իր տարիքի համար մատչելի գործողություններով, որպեսզի գործընթացն ընթանա սահուն և բնական: Այսպիսով, մանկապարտեզում երեխաներն արդեն սովորում են քանդակել, նկարել, երգել, ճանաչել մեղեդիները և ձևավորել:
Սկզբնական դպրոցական տարիքում անհատականության համակողմանի զարգացման ավելի շատ հնարավորություններ կան. Դուք կարող եք ընտրել շրջանակներ, բաժիններ, ստեղծագործական և կրթական կենտրոններ: Պետք է հիշել, որ բավական չէ որևէ ոլորտում կարողություններ զարգացնել: Developmentարգացումը պետք է իրականացվի մի քանի ուղղություններով, որպեսզի այն միակողմանի չլինի:
Քայլ 3
Դասարանում յուրաքանչյուր տեսակի գործունեության համար ենթադրվում են անհրաժեշտ հմտություններ զարգացնելու որոշակի ձևեր: Երաժշտության, նկարչության, տեխնոլոգիայի, տարբեր մարզաձեւերի ուսուցման մեթոդներն ունեն իրենց տեխնիկայի զինանոցը:
Երաժշտական ականջի զարգացման համար, օրինակ, օգտագործվում են հետևյալ վարժությունները. Երգել նվագարանի վրա հնչած ձայնը. որոշեք ընդմիջումը ըստ ականջի; թակել ռիթմիկ օրինակին; նվագել բազմաձայն ձայնասկավառակի ձայներից մեկը:
Տրամաբանական մտածողությունը իրականացվում է հասկացությունների հետ գործողությունների միջոցով (ընդհանրացում, վերլուծություն, համեմատություն և այլն): Առաջադրանքներ. Խմբում գտնել մի լրացուցիչ բառ (մրջյուն, ճանճ, ճպուռ, մեղու, մոծակ, կոճղ); մասի և ամբողջության հարաբերակցության վրա (խոհանոց, զգեստապահարան, սպասք, կափարիչ); ընդհանրացում, մի շարք առանձնահատկությունների (անձրև, ձյուն, կարկուտ = տեղումներ) ընդհանուր հայեցակարգի ընտրություն:
Շարժիչային հմտությունների զարգացման համար օգտագործվում են ճարպկություն, ճկունություն, շարժումների համակարգում, բացօթյա խաղեր, մարմնամարզության անհատական վարժություններ (սալտոներ, կեցվածքներ և այլն):
