Երեխայի խնամքի, սնուցման, անվտանգության և սիրո հիմնական կարիքները բավարարելուց բացի, ծնողները մեկ այլ կարևոր խնդիր ունեն. Պայմաններ ապահովել ապագա անհատականության բնականոն մտավոր զարգացման համար:
Մարդկանց և կենդանիների հոգեկանի զարգացման տարբերությունները
Ե՛վ կենդանիների, և՛ մարդկանց մոտ հոգեկանը անընդհատ զարգանում է: Բայց մեր միջև կա էական տարբերություն. Գենետիկան ավելի շատ ազդում է կենդանու հոգեբանության և բնույթի վրա: Իրենց հոգեկանի զարգացումը, ըստ էության, կենսաբանական փորձի փոխանցումն է. Մայր-կատուն ցույց կտա ձագերին, թե ինչ ուտել, ինչը ՝ ոչ, ինչպես որս անել, որքան բարձր բարձրանալ և ցատկել, ումից պետք է վախենալ: Մնացածը բնության կողմից կավարտվի. Այն հղկելու է մորից ստացված գիտելիքներն ու հմտությունները:
Մարդու հոգեբանության լիարժեք զարգացման համար կենսաբանական փորձը բավարար չէ. Մենք ապրում ենք հասարակության մեջ ՝ մարդկային շատ իրերի և հարաբերությունների մեջ: Այդ պատճառով «Մաուգլի» -ի երեխաները, ովքեր վաղ մանկության տարիներին մեծացել են կենդանիների կողմից, գործնականում ի վիճակի չեն դառնալ մեր հասարակության լիարժեք անդամներ:
Հոգեկերտվածքի զարգացման կենսաբանական նախադրյալներ
Հոգեբանական բնականոն զարգացման մասին հնարավոր է խոսել միայն այն դեպքում, երբ հիմքը պատշաճ կերպով կազմավորված ուղեղն ու նյարդային համակարգն են: Ուղեղի անատոմիայի փոփոխությունները կարող են բնածին լինել ՝ հղի կնոջ հիվանդությունների, նրա սնուցման, սթրեսի և այլնի պատճառով: Կարելի է ձեռք բերել. Օրինակ ՝ ծոծրակային պարիետալ շրջանի վնասվածքով հաշվելու ունակությունը կորցնում է:
Որոշ երեխաներ ունեն բնածին ունակություններ և որոշակի գործունեության հակումներ: Նրանք կարող են տիրապետել, օրինակ, ավելի արագ նվագել երաժշտական գործիքներ և ավելի լավ արդյունքների հասնել, քան նրանք, ովքեր չունեն այդ ունակությունները: Մեծահասակների խնդիրն է ժամանակին ճանաչել այդ հակումները և պայմաններ ստեղծել դրանց զարգացման համար:
Տարիքի հետ կապված փոփոխությունները ազդում են նաև մտավոր գործունեության վրա, օրինակ `ծերության ժամանակ միջավայրին հարմարվելու կարողությունը նվազում է, ուստի տարեցների համար դժվար է հասկանալ ժամանակակից երաժշտությունը, նորաձևությունն ու երիտասարդների սովորույթները:
Սոցիալիզացիա
Արտաքին միջավայրն ամենամեծ ազդեցությունն ունի հոգեկանի ձևավորման և զարգացման վրա. Ծնողների, հասարակության, կրոնի, մշակույթի, կյանքի պայմանների հարաբերություններ և վերաբերմունք:
Հաղորդակցման անհրաժեշտությունը հիմնականներից մեկն է: Հաղորդակցությունը ոչ միայն տեղեկատվության փոխանցումն է, այլև սեփական անձի գիտելիքը: Կյանքի ընթացքում վերաբերմունքը հաղորդակցության նկատմամբ փոխվում է. Փոքր երեխայի համար դա ավելի շուտ ուշադրություն է, իսկ հետո `հարգանքի, ըմբռնման կարիք:
Հոգեկան զարգացման փուլեր
Կան որոշակի փուլեր, որոնց միջով անցնում է մտավոր զարգացումը: Եթե զարգացման ինչ-որ փուլ չի անցել, ապա այն այլևս չի կարողանա բռնել, հոգեկան շեղում կլինի:
Կյանքի առաջին տարում փոքր մարդու հիմնական խնդիրն է հնարավորինս շատ տեղեկություններ սովորել շրջապատող աշխարհի մասին և մորից բավարար ուշադրություն դարձնել: Հետո, աստիճանաբար, մոր հետ կապը թուլանում է, և երեք տարեկան հասակում երեխան ավելի ու ավելի է ասում «Ես ինքս»: Երեքից յոթ տարեկան երեխան խաղում է դերային խաղեր, դրվում են նրա հետագա սոցիալական դերերը: Ութ տարի անց հետախուզությունը ակտիվորեն զարգանում է:
Հոգեկան հետամնացությունը կարող է առաջանալ գերպաշտպանվածության, ծնողների գենդերային դերերի տեղաշարժի և սերտ շփման բացակայության պատճառով:
