Մեծահասակների կյանքի 6 խնդիրների և մանկությունից նրանց արմատների վերլուծություն. Վայելելու անկարողություն, պասիվություն և ինքնախեղդում, ուրիշների հետ համեմատություն, սերտ հարաբերություններ կառուցելու անկարողություն, կախված հարաբերություններ, հույզեր հասկանալու և արտահայտելու խնդիրներ Հաղթահարման առաջարկություններ:
Ֆրոյդը կարծում էր, որ կրթությունն ավելի մեծ ազդեցություն ունի անձի ձևավորման և մարդու ապագայի վրա, քան գենետիկան: Նա ասաց, որ մեծահասակների խնդիրների մեծ մասը արմատավորված է մանկությունից, այսինքն `ընտանիքի ներսում զարգացման պայմաններում:
Եկեք վերլուծենք մեծահասակների կյանքի հանրաճանաչ խնդիրները և դրանց արմատները մանկությունից. Հանգստանալու և հանգստանալու անկարողություն, կախվածություններ, հույզեր արտահայտելու արգելք և այլն: Հասկանալով պատճառները ՝ կարող եք ինքներդ ձեզ օգնել (տալ այն, ինչ բացակայում էր) և ազատվել հրատապ խնդիրներից:
Ուրախանալու, հանգստանալու և հանգստանալու անկարողություն
Սրա հիմքում կա մեղավորություն և վախ: Եվ այս զգացմունքները կապված են ծնողների վերաբերմունքի հետ, ինչպիսիք են.
- «Մի խաբվեք»
- «Սովորաբար վարվել»
- «Վերջ խուլիգանությանը»
- «Մի աղմկիր»,
- «Ինչ ես դու, որքան քիչ»,
- «Դուք արդեն չափահաս եք ՝ պետք է մտածել ուսման ու աշխատանքի մասին»:
Այս արտահայտություններից յուրաքանչյուրի տակ կա մի հաղորդագրություն. «Դուք ինձ անհանգստացնում եք: Եղեք հարմարավետ ու հանգիստ »:
Թույլ տվեք ինքներդ ձեզ հիմարացնել և հանգստանալ: Վստահեցրեք ինքներդ ձեզ, որ 10 կամ 20 րոպեանոց հանգիստը չի փչացնի ձեր կյանքը կամ չի վերացնի նախկին նվաճումները: Նախ, մի կողմ դրեք հատուկ ժամանակ, երբ թույլ կտաք ինքներդ ձեզ լինել «վատ տղա / աղջիկ», այսինքն ՝ անհարմար լինել ձեր ներքին ծնողի համար: Աստիճանաբար ավելացրեք այս ժամանակը ՝ ավելի ու ավելի շատ ձեզ բացահայտելով:
Պասիվություն և ինքնազսպում
Երեխաներ, ովքեր դաստիարակվել են «Ինձ մի խայտառակեք», «Նստիր հանգիստ և գլուխդ մի հանիր», «Ինչու չես կարող պարզապես նորմալ լինել, ինչպես բոլորը» արտահայտություններով: և նմանատիպերը վերածվում են կորած մեծահասակների: Նրանք իրենց արգելում են անել այն, ինչ ուզում են, հետ պտտել իրենց դուր չեկած աշխատանքը և զվարճանալ ալկոհոլով:
Դուք պետք է հիշեք ձեր բոլոր երազանքներն ու ցանկությունները `սկսած վաղ մանկությունից և գոնե ինչ-որ բան վերադարձնեք ինքներդ ձեզ: Գոնե հոբբի ձեռք բերեք, բայց նույնիսկ ավելի լավ է վերակառուցել ձեր ամբողջ կյանքը:
Ինքներդ ձեզ համեմատելով ուրիշների հետ
Երեխաները, ովքեր անընդհատ քննադատվում կամ համեմատվում էին ուրիշների հետ («Ինչո՞ւ Petya- ն ուներ 5, իսկ դու ունես 3», «Ինչու չես կարող լինել նույն հնազանդ աղջիկը, ինչ Masha- ն Վերա մորաքրոջ հետ է» և այլն), մեծանում են: իրեն ուրիշների հետ համեմատելու սովորության և ծնողների սերը վերջապես վաստակելու ցավալի ցանկության հետ: Ի վերջո, նման արտահայտությունները երեխայի կողմից ընկալվում են հետևյալ կերպ. «Եթե դու նույնքան ունակ ես / լավ / խելացի, որքան Petya / Sasha / Pasha / Masha, ապա ես կսիրեմ քեզ: Բայց դեռ ոչ »:
Դադարեք փորձել ինչ-որ բանի հանդեպ սեր վաստակել: Տվեք ինքներդ ձեզ հենց այնպես: Գիտակցեք ձեր յուրահատկությունն ու անվերապահ արժեքը: Յուրաքանչյուր մարդ ունի բնածին հատկությունների յուրահատուկ շարք (ռեակցիաների արագություն, նյարդային համակարգի շարժունակություն, հակումներ և շատ ավելին), ինչպես նաև եզակի փորձ: Մենք բոլորս տարբեր ենք, ուստի պետք է կենտրոնանալ միայն անձնական հաջողության վրա:
Նույնիսկ մանկավարժության մեջ (տեսականորեն, գործնականում դա հազվադեպ է պատահում), ուսուցիչը գնահատականներ է տալիս ոչ միայն ընդհանուր կանոնների և պահանջների, այլ նաև ուսանողի անձնական ձեռքբերումների հիման վրա: Օրինակ, եթե վերջին թելադրանքում կար 7 սխալ, իսկ նոր աշխատանքում ՝ 4, բայց ընդհանուր առմամբ այն դեռ ձգում է երեքի համար, ապա ուսուցիչը դեռ դնում է չորս:
Սերտ հարաբերություններ չստեղծել (ընկերություն, սեր)
Աշխարհի նկատմամբ անվստահությունն առաջանում է երկու պատճառով. Կա՛մ ծնողները համոզել են երեխային, որ աշխարհը վտանգավոր է («Բոլոր մարդիկ խաբող են», «Մի՛ գնա այնտեղ»), կա՛մ իրենց օրինակով ցույց են տվել, որ մարդիկ չար են (ծեծված և նվաստացված): երեխան, դավաճանված): Սրանք երկուսն էլ հանգեցնում են մեկուսացման:
Դուք պետք է դուրս գաք ձեր պատյանից: Իհարկե, մարդկանց մեջ կան խաբեբաներ, սրիկաներ և վտանգավոր տեսակներ, բայց դրանք ավելի շուտ բացառություններ են:Դուք պետք է սոցիալական փոխազդեցություն սովորեք, քանի որ հասարակության կողմից հաղորդակցության և ընդունման անհրաժեշտությունը անհատի հիմնական կարիքներից մեկն է:
Կախված հարաբերություններ
Մենք խոսում ենք այն դեպքերի մասին, երբ մարդը մանկական դիրք է ընդունում և տեսնում է իր ծնողին զուգընկերոջ մեջ: Նա ակնկալում է, որ գործընկերը կորոշի ամեն ինչ իր փոխարեն, կաջակցի նրան, կխնամի նրան և այլն: իշտ է, երբեմն կախվածությունը զուգորդվում է բռնության հետ:
Այս վարքը զարգանում է երկու դեպքում. Եթե ծնողները անընդհատ ասում էին երեխային «դու դեռ փոքր ես», զրկում էին նրան անկախությունից, և եթե, ընդհակառակը, երեխան պետք է ծնող լիներ իր ծնողների համար (մեծահասակների կյանքում, նա, կարծես, ապրել այն, ինչ նա կարոտել է):
Ամեն դեպքում, դուք պետք է սովորեք պատասխանատվություն ստանձնել և աստիճանաբար տիրապետել մեծահասակների աշխարհին: Նա այնքան վախկոտ չէ, որքան թվում է:
Հույզերը հասկանալու և արտահայտելու դժվարություն
Յուրաքանչյուրին, ում մանկությունից ինչ-որ բան ասել են «Մի լացիր», «Համբերիր», «Դադարիր նվնվալ», «Մի գոռա» ոճի ոճով, սովոր է մեծահասակներին արգելափակել իրենց հույզերն ու զգացմունքները: Որպեսզի իրեն արժեզրկված ու նվաստացած չզգան, երեխան անջատում է հուզական ոլորտը, իսկ հասուն տարիքում արդեն չի կարող այն միացնել: Արտաքինից նա վերածվում է ռոբոտի, բայց կրքերը եռում են նրա ներսում (ճնշված փորձերը կուտակվում են, հավաքվում են ամբողջ կյանքի ընթացքում): Ներքին սթրեսը վերածվում է հոգեբանական և հոգեսոմատիկ խնդիրների: Պետք է սովորել հույզեր ազատել:
Ամփոփելով, խորհուրդ եմ տալիս կարդալ Ն. Ի.-ի գիրքը: Շերստեննիկովա «Մեր մանկության տունը. Մեծահասակների խնդիրների երեխաների արմատները »:
