Այսօր ընդունված է ձգտել դառնալ առաջնորդ: Բայց եթե հասարակության մեջ կան առաջնորդներ, ապա պետք է լինեն դրսից մարդիկ. Սա սոցիալական խմբի օրենքն է: Ով է այս դերում ամենից հաճախ և ինչ պատճառներով, բավականին հեշտ է հասկանալ: Ավելի դժվար է հասկանալ, թե ինչ անել, որպեսզի կողմնակի անձ չդառնա:
Սովորաբար կողմնակի անձ կոչվում է մեկը, ով ի վիճակի չէ հաջողության հասնել, մարդ, ով միշտ պարզվում է, որ մյուսներից ավելի վատն է: Բայց դա այդպես չէ: Օտար կողմն ավելի շուտ սոցիալական դեր է, որը որոշակի հանգամանքներում կարող է ստանձնել գրեթե յուրաքանչյուրը `անկախ նրանց անհատականության գծերից:
Արտաքինը ՝ որպես սոցիալական դեր
Փոքր սոցիալական խմբերի հոգեբանության ուսումնասիրությունը, որին կարող են վերագրվել և՛ դպրոցական դասը, և՛ աշխատանքային կոլեկտիվը, հնարավորություն տվեց յուրաքանչյուր այդպիսի սոցիալական խմբի մեջ դերերի բաշխման օրինաչափություններ հայտնաբերել: Որպեսզի խումբը պահպանի սոցիալական հավասարակշռությունը, պետք է լրացնել բոլոր սոցիալական խորշերը: Եթե որմնախորշերից որևէ մեկն ազատվում է, կոլեկտիվը ձգտում է լրացնել այն ՝ թափուր սոցիալական դերին «առաջադրելով» խմբի անդամներից մեկին:
Ավելին, երբեմն, անկախ թիմի անդամների քանակից, սոցիալական որոշ որևէ տեղ կարող է լրացնել միայն մեկ անձ, օրինակ ՝ ոչ ֆորմալ առաջնորդի կամ սովորական ծաղրողի դերը: Այլ խորշերը կարող են տեղավորել մի քանի մարդու: Սոցիոմետրիկ ուսումնասիրություններ կատարելիս հոգեբանները պարզել են, որ օտարերկրացու կամ տեղահանվածի տեղը կարող է թիմում զբաղեցնել խմբի ոչ ավելի, քան երկու-երեք անդամ:
Բայց ցանկացած սոցիալական խմբում, անշուշտ, կգտնվի գոնե մեկ կողմնակի անձ: Այս դերն անհրաժեշտ է, որպեսզի խմբի մնացած անդամներն իրենց «լավագույն» զգան: Համեմատելով իրենց կողմնակի անձի հետ ՝ նրանք պատշաճ մակարդակում պահպանում են իրենց ինքնագնահատականը: Դա տեղի է ունենում անկախ այն բանից, թե որքան լավ կամ վատ է դրսից կամ խմբի մնացած անդամներից. Սրանք սոցիալական օրենքներ են:
Ով է «ընտրվում» որպես կողմնակի անձ
Հեշտ է հասկանալ, որ այն անձնավորությունը, որն ունի առավել հստակ արտահայտված բացասական հատկություններ, որոնք չեն ողջունվում որոշակի թիմում, սովորաբար ընտրվում է թիմում կողմնակի անձի դերի համար: Դպրոցական դասարանում կողմնակի անձանց դերը առավել հաճախ ստանձնում են հստակ ֆիզիկական հաշմանդամություն ունեցող երեխաները, որոնք հետ են մնում ուսումից և այլն: Մեծահասակների թիմում սա կարող է լինել աշխատողի համար պահանջվող բիզնեսի որակի ամենափոքր հավաքածու ունեցող աշխատող, բայց դա միշտ չէ, որ գործն է: Կարող է պարզվել, որ անհատականության գծերը, որոնք թույլ են տվել մարդուն «որևէ տեղ զբաղեցնել» որպես կողմնակի անձ մի թիմում, պարզվում է, որ մյուս թիմում բավականին ընդունելի են:
Ենթադրվում է, որ թիմի նոր անդամի համար ավելի հեշտ է կողմնակի անձ դառնալ, բայց դա այդպես չէ: Նորեկը պետք է ունենա նույն բացասական որակները, ինչ «կանոնավոր» կողմնակի կողմն արդեն խմբում է, բայց արտահայտված շատ ավելի մեծ աստիճանի:
Ինչպե՞ս դադարեցնել կողմնակի անձ լինելը
Occupiedբաղեցնելով այս սոցիալական տեղը, ծայրաստիճան դժվար է թողնել այն: Գործնականում անօգուտ է դիմել թիմի անդամների բարոյականությանը և բարեգործությանը. Արտաքին խումբը անհրաժեշտ է սոցիալական խմբի համար, և թիմը կարող է գիտակցաբար «բաց թողնել» մարդուն այս դերից միայն նպատակային հոգեբանական աշխատանքի պայմանով: խմբի սոցիալապես բարեկեցիկ անդամներին վերահղում դեպի ինքնահաստատման այլ ՝ ավելի ընդունելի մեխանիզմներ: Նման աշխատանքը կարող է և պետք է իրականացվի այնպիսի փոքր սոցիալական խմբում, ինչպիսին է ընտանիքը: Չափազանց դժվար է դա անել աշխատանքային կոլեկտիվում կամ դպրոցական դասարանում:
Որպեսզի կողմնակի անձ չդառնա, մարդը պետք է նոր թիմին միանալու առաջին իսկ օրերից ցույց տա այն հատկությունները, որոնք կարող են դրական գնահատվել նրա անդամների կողմից: Որքան լավ է նա դա անում, այնքան քիչ հավանական է, որ մարդը «ընտրվի» որպես կողմնակի անձ:
Եթե դա պատահել է, ապա մարդը պետք է կա՛մ սպասի թիմի նոր անդամի հայտնվելուն, որը կկարողանա իր փոխարեն զբաղեցնել այս սոցիալական տեղը (ինչը շատ հազվադեպ է պատահում), կա՛մ դուրս գալ այս խմբից և փորձել ավելի բարեկեցիկ սոցիալական դեր ստանձնել: նոր թիմում:
