Աուտիզմի մասին առաջին բանը, որ պետք է իմանալ, հաշմանդամություն չէ: Երեխաներն անմիջապես իրենց միջավայրում նկատում են աուտիստական երեխա, նրանք ունեն հարցեր, որոնցով դիմում են մեծահասակներին: Երեխային բացատրել, թե ինչ է աուտիզմը, անհրաժեշտ է, որպեսզի ՀՍՍ-ով տառապող երեխան խարան չլինի և օգնի երեխաներին շփվել և փոխազդել առանց միմյանց տրավմատիզացնելու:
Աուտիզմն այսօր հազվադեպ չէ: Դա պայմանավորված է հիմնականում այն հանգամանքով, որ ախտորոշման մեթոդները բարելավվում են, և հասարակությունն ավելի ու ավելի շատ բան է սովորում աուտիզմով հիվանդ մարդկանց մասին: Այնուամենայնիվ, ՀՍՏ ունեցող մարդիկ հաճախ դիտվում են կարծրատիպերի տեսանկյունից: Օրինակ ՝ նրանց համընդհանուր վարկ է հաղորդակցվելու անկարողությունը, ուսման դժվարությունները, Սավանտ սինդրոմը և մաթեմատիկայի և ճշգրիտ գիտությունների հանդեպ սերը:
Բայց մարդիկ, մեծահասակները և երեխաները, ում մոտ ախտորոշվում է ՀDԱ, տարբեր են: Նրանց մեջ կան հանճարներ, կան այնպիսիք, ովքեր ունակ չեն սովորելու: Աուտիզմով տառապող մարդկանց մեծ մասը սպեկտրի միջնամասում է, կարող է շփվել և սովորել, վարվել ակտիվ կենսակերպ, և առաջին հայացքից միայն փորձառու առողջապահական մասնագետը կասկածում է նրանց մոտ աուտիզմին:
Այնուամենայնիվ, աուտիզմով մարդիկ տարբերվում են նեյրոտիպերից: Եվ դուք պետք է դա իմանաք, հատկապես եթե ընտանիքում կամ թիմում շատ երեխաներ կան, և նրանցից ոմանք ունեն համապատասխան ախտորոշում: Առաջին բանը, որ պետք է սովորել, երբ ինչ-որ մեկին բացատրեք, թե ինչ է աուտիզմը, այն է, որ դուք պետք է բարի լինեք: ASD- ն քննարկելիս պետք է կենտրոնանաք դրականի վրա: Շատ ավելի կարևոր է երեխային բացատրել, թե ինչն է լավ այլ երեխայի մեջ, ինչը նրան եզակի է դարձնում, ինչում նա լավ է, քան ընդգծել բացասական կետերը:
Աուտիզմի մասին հիշելու բաներ
Իհարկե, շատ հարցեր են առաջանում նեյրոտիպային երեխաների համար, ովքեր բախվում են նրանց հետ, ովքեր տարբերվում են իրենցից և իրենց այլ կերպ են պահում: Նրանք օգնության կարիք ունեն այս «մյուսների» հետ հարաբերություններ կառուցելու համար և նրանք պետք է հասկանան դրանք: Հարցերին պատասխանելիս անպայման հիշեք.
- Աուտիզմը հետամնացություն կամ հաշմանդամություն չէ:
- Եթե աուտիզմով երեխան մասնակցում է խոսակցությանը, մի արհամարհեք նրան և խոսեք նրա մասին երրորդ դեմքով, կարծես նա այնտեղ չէ: Նա պետք է մասնակցի քննարկմանը, նրան պետք է դիմեն, նույնիսկ եթե նա չի խոսում և չի պատասխանում:
- Երեխաները իրավունք ունեն հարցնել և դա անել ուղղակիորեն: Դա կոպիտ չէ: Նրանք պարզապես ձգտում են պարզության, ոչ մի կերպ չեն ցանկանում վիրավորել ձեզ կամ նրանց, ում հետաքրքրում է:
- Հարցերին անկեղծ պատասխանեք, բայց հաշվի առեք հետաքրքրվող անձի տարիքը:
Ամենադժվար մասը պետք է լինի փոքր երեխային բացատրելը, թե որն է պառակտումը, որը տեղի է ունենում ՀDԱՀ ունեցող երեխաների մոտ: Ի վերջո, այս պահվածքը շատ վախեցնող է: ASD- ով երեխան կարող է ազատվել ամենափոքր մանրուքից, գոռալ, լաց լինել և նույնիսկ իրեն ագրեսիվ պահել: Նեյրոտիպային երեխաները հաճախ ձգտում են օգնել տառապողին, բայց նրանք բախվում են բռնի դիմադրության, ինչը նրանց տարակուսանքի մեջ է գցում և կարող է դիմել աուտիզմով երեխայի դեմ:
Ինչպես բացատրել երեխային, թե որն է պառակտումը աուտիզմով երեխաների մոտ
Խափանումները, որոնք հաճախ են պատահում հասարակական վայրերում, վախեցնում են ոչ միայն երեխաներին, այլև մեծահասակներին: Աուտիզմով տառապող երեխաների քանի ծնող կարող է կիսել իրենց փորձը, քանի որ հաջորդ փլուզման ժամանակ նրանք սպասում էին ոչ թե աջակցության, այլ ուրիշների հարձակումների, ովքեր խուսափում են «վատ վարվելակերպի և չամրացված »երեխա:
Բացատրելով, թե ինչն է անսարքությունը և ինչու է դա տեղի ունենում, կարող եք օգտագործել տարբեր խաղային կոնսոլների անալոգիան: Ահա Xbox, Wii և Play Station: Բայց եթե Wii- ով փորձեք Xbox խաղ վարել, համակարգը չի ճանաչի այն: Այսպիսին է մեր ուղեղը: Յուրաքանչյուրի համար դա տարբեր է, և այն, ինչ մեկի համար լավ է, կարող է մեկ ուրիշի համար վատ լինել: Ուղեղը կարող է հրաժարվել խաղալ իրեն չհամապատասխանող կանոններով, և եթե այն չափազանց լարված լինի, այն կսառչի և վերաբեռնման և հանգստանալու կարիք ունի: Նույնը տեղի է ունենում աուտիզմով տառապող երեխայի ծանրաբեռնված ուղեղի հետ: Ձախողումը նման վերաբեռնում է:
Գրքեր, ֆիլմեր և խաղեր
Լավ լուծում է գրքերի և կինոնկարների օգնությանը դիմելը: Օրինակ ՝ «Մերին և ես» և «Ապրել մարդկանց մեջ» գրքերը հարմար են այն երեխաների համար, ովքեր հետաքրքրված են այն բանում, թե ինչ է աուտիզմը: Անցում կարող եք գտնել բազմաթիվ ֆիլմեր, որոնք միասին կարելի է դիտել ընտանիքի դիտման ժամանակ: «Տաճար Գրանդին», «Տղան, որը կարող էր թռչել», «Աստղեր», «Ձայնի ձևը», «Ահավոր բարձր և աներևակայելի մոտ»:
Խաղերն օգնում են երեխաներին մտերմանալ: Խնդիրն այն է, որ աուտիզմով երեխաները նախընտրում են ավելի հաճախ մենակ խաղալ ՝ իրենց հետ, մինչդեռ նեյրոտիպային երեխաները նախընտրում են ընկերությունում խաղալ, կամ գոնե դրան չեն ընդդիմանում: Այդ պատճառով խաղը օգտագործելու և դրանում տարբեր երեխաներ ներգրավելու համար պետք է փորձենք ժամանցը դարձնել բոլորի համար հաճելի:
Օրինակ ՝ մի երեխա ակտիվ է և սիրում է մրցակցել, մյուսը նախընտրում է հանգիստ մտածող զբոսանքները: Հեծանվավազքը, ընդմիջված կարճ, զվարճալի մրցույթներով, հարմար այլընտրանք է:
Բայց ամենակարևորը, որը կօգնի երեխաներին հասկանալ և կապվել աուտիզմ ունեցող երեխայի հետ, դա իրենց սեփական օրինակն է: Այս իրավիճակում ձեր պահվածքը երեխաների միջև սերտ և վստահելի հարաբերությունների զարգացման կարևորագույն գործոն է `լինեն դրանք նյարդոտիպային, թե ախտորոշված են Հ haveԱ: Բարությունը, օգնելու և աջակցելու պատրաստակամությունը, ունկնդրելու և լսելու պատրաստակամությունը բոլոր երեխաների կարիքն ունեն:
