Անձնական որակները ազդում են մարդու կյանքի բոլոր ասպեկտների վրա ՝ սկսած նրա մասնագիտական նախասիրություններից և ուրիշների հետ հաղորդակցության նրբություններից, վերջացրած ներքին հարդարանքով և հագուստի ընտրությամբ:
Անձնական որակները մարդու բնավորության բնածին կամ ձեռք բերված հատկանիշներն են: Ոմանք կարող են փոխվել կյանքի ընթացքում, հատկապես հասարակության ազդեցության տակ, մյուսները մնում են անփոփոխ: Հոգեբանների շրջանում տարածված է այն կարծիքը, որ կյանքի առաջին հինգ տարիներին ձեւավորվում են բազմաթիվ անձնական հատկություններ, իսկ հետագայում դրանք միայն շտկվում են:
Բնավորության տարբեր գծերը կարող են վերագրվել բնածին անձնական որակների: Օրինակ ՝ Քեթելը նրանց հիշատակում է որպես խելքի մակարդակ, ընկալման և հիշողության առանձնահատկություններ, երաժշտության, նկարչության և այլնի տաղանդ, ինչպես նաև խառնվածքի հիմնական բնութագրեր:
Յունգը հավատարիմ էր նման կարծիքի այս խնդրի վերաբերյալ և բոլոր մարդկանց բաժանեց ութ հիմնական տիպի ՝ ըստ իրենց անհատական հատկությունների. Հենց այս մոտեցումն է հաշվի առնվել Մայերս-Բրիգսի թեստը ստեղծելիս, որը հիմնված է չորս բաղադրիչի վրա.
Հատուկ հիշատակման է արժանի որոշակի անձնական հատկություններով մասնագիտության ընտրությունը: Հոգեբանների կարծիքով, այն մարդը, որն ունի որոշակի աշխատանքի համար ոչ պիտանի բնույթ, դրան չի հաջողվի: Ավելին, յուրաքանչյուր մասնագիտություն ունի իր սեփական ցանկալի և անցանկալի անհատական որակները, ինչը նույնպես կարևոր է դիտարկել:
Օրինակ, հաջողակ ձեռնարկատերը պետք է ունենա այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են անկախությունը, քրտնաջան աշխատանքը, համարժեք ինքնագնահատականը, պատասխանատվությունը, համարձակությունը, նախաձեռնողականությունը, հասարակության մակարդակը, հուսալիությունը և սթրեսակայունությունը: Միևնույն ժամանակ, ագրեսիվությունը, անտակտությունը, ինքնավստահությունը չպետք է նրան բնորոշ լինեն: Ուսուցիչը պետք է ուշադիր լինի, պահանջկոտ, նրբանկատ, հավասարակշռված, ուշադիր, կարողանա լավ բացատրել նյութը, բայց ոչ հետ քաշված, ագրեսիայի հակված, ոչ ճշտապահ, անպատասխանատու:
