Նախքան «Ինչպե՞ս սովորել, թե ինչպես կարելի է տեղեկատվություն մշակել» հարցը տալուց առաջ, դուք պետք է որոշեք ՝ ինչի՞ կամ ինչի համար է այն պետք մշակել: Տարօրինակ է, բայց նույնիսկ հետին պլան հեռուստացույց դիտելը, և առավել եւս ՝ զապելը (ալիքների հաճախակի փոխումը) նույնպես տեղեկատվության մշակումն է: Ըստ ամենայնի, արժե հասկանալ դրա իմաստալիցությունը:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Տեղեկատվության մշակումը ձուլում, անգիր և պահպանում է այնպես, որ հարմար լինի օգտագործել: Այստեղ հիանալի տեղավորվում են Շերլոք Հոլմսի խոսքերը. «… մարդու ուղեղը նման է մի փոքրիկ դատարկ ձեղնահարկի, որը կարող ես կահավորել այնպես, ինչպես ուզում ես: Հիմարն այնտեղ կքաշի ցանկացած անպիտան ձեռքի տակ, և ոչ մի տեղ չի լինի օգտակար, անհրաժեշտ իրեր դնելու համար … »Պրագմատիկ ծայրահեղություններն անօգուտ են, բայց սկզբունքը ՝ չթափել աղբը, պետք է դառնա ձեզ համար հիմնարար:
Քայլ 2
Հասկանալի է, որ պետք է ջանքեր գործադրել արդյունքը ստանալու համար: Theանքերից վճռական է համառությունը, ուշադրությունը պահելու կարողությունը: Չնայած ակնհայտ հեշտությանը, մեծահասակի մոտ կենտրոնացումը պահանջում է ուժեղ մոտիվացիա: Դպրոցն ուներ բավարար պարտականություններ (ուսուցիչների, ծնողների առջև) և վախ ՝ վատ գնահատականներից: Դրսում և առավել եւս `դպրոցից և համալսարանից հետո, դուք պետք է համոզվեք ինքներդ ձեզ այդ կարիքի մեջ: Այստեղ բոլոր միջոցները լավն են. Սպասվող վաստակը, վեճերում հաղթանակը, լավագույն կողմից առիթով ինքնադրսևորվելու հնարավորությունը: «Ինձ սա է պետք …» կարգավորումը ՝ հստակ արտահայտված օգուտներով, թույլ չի տա ձեզ հանգստանալ:
Քայլ 3
Անհրաժեշտ է ամբողջությամբ կարդալ կամ դիտել ուսումնասիրվող նյութերը, անհրաժեշտության դեպքում, օրինակ ՝ զգալի ծավալներով, բաժանված բեկորների, որոնք ունակ եք «մարսել»: Անհասկանալի տեղերը չպետք է բաց թողնել, այլ կրկնել այնքան ժամանակ, քանի դեռ դրանք պարզ չեն դարձել: Այնուամենայնիվ, կարևոր է հիշել հագեցվածության ազդեցությունը. Սա այն դեպքում, երբ բառերը (տերմինները) կամ արտահայտությունները դադարում են ընկալվել գիտակցության կողմից և հաճախակի օգտագործումից կորցնում են իրենց իմաստը: Հետեւաբար, դուք պետք է կրկնել անհասկանալիը ոչ թե անընդմեջ, այլ կարճ ընդմիջումներից հետո վերադառնալով դրան: Դժվար դեպքերում մի ծուլացեք հղումներ կատարել գրքույկներին և բառարաններին:
Քայլ 4
Հատկապես կարևոր է սովորել տարանջատել փաստացին անկապից: Նպատակների և միջոցների անընդհատ փոխկապակցումը ամենահեշտ ձևն է: Եթե դուք մտադիր եք ավելին իմանալ այն մասին, թե ինչպես է աշխատում թիմը, ղեկավարների և ենթակաների փոխգործակցության և կոնֆլիկտային իրավիճակների կարգավորման մասին, ապա դժվար թե կարիք լինի ուշադրություն դարձնել որևէ «Ինքնուսուցում սկսնակ առաջնորդների» շապիկի գույնին:
Քայլ 5
Ստացված տեղեկատվության տարբեր տեխնիկայի հաջող մշակման վերջին քայլը սովորաբար կոչվում է «պարտադիր»: Դուք անընդհատ ինտերնետ եք օգտագործում, ինչը նշանակում է, որ գաղափար ունեք հիպերհղումների մասին: Վերցրեք Վիքիպեդիան: «Տեղեկատվություն» հոդվածի առաջին պարբերությունից կարող եք անցնել համակարգչային գիտության, երկրաչափության և աքսիոմատիկայի մասին հոդվածներ: Նույն կերպ, դուք պետք է կազմակերպեք ձեր գիտակցության աշխատանքը, միայն փոխկապակցությունները, բացի հայեցակարգայինից, կարող են նաև հուզական լինել: Կարդո՞ւմ եք արդյունաբերական հակամարտությունների մասին: Ինքներդ փորձեք նկարագրված իրավիճակները, մի արհամարհեք նույնիսկ մտացածին փորձը:
Քայլ 6
Ուսումնասիրված տվյալների անընդհատ համեմատությունն ու համեմատությունը կսովորեցնեն ձեզ, թե ինչպես վերլուծել և, հետևաբար, ճիշտ կազմակերպել տեղեկատվության հետագա պահպանումը, որը կարող եք հեշտությամբ վերցնել պահեստից, քանի որ այն թարմացվում է:
