Ընդունված է ինչ-որ բանի կարիք ունեցող անձի ներքին վիճակին վերաբերել որպես անհրաժեշտություն: Հավատարիմ մնալով դասակարգման ըստ օբյեկտի, կարիքները կարելի է բաժանել անձնական, խմբային, կոլեկտիվ և սոցիալական: Անհատական կարիքներն իրենց հերթին կարող են բաժանվել մի քանի կատեգորիաների:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Այսօր կարիքների ընդհանուր ընդունված դասակարգումը ստեղծում է ամերիկացի հոգեբան Ա. Մասլոուն, որը մշակել է մարդու մոտիվացիայի տեսությունը, որի շրջանակներում առանձնանում են հետևյալները.
Քայլ 2
Ֆիզիոլոգիական կարիքները, որոնք ամենաառաջնայինն են `թթվածնի, սննդի, ջրի, կացարանի, սեռական բավարարվածության կարիքը և ունեն բացարձակ առաջնահերթություն մարդու բոլոր կարիքների նկատմամբ:
Քայլ 3
Անվտանգության կարիքները զիջում են միայն ֆիզիոլոգիական կարիքներին: Անվտանգության հայեցակարգը, այս դեպքում, ներառում է կայունության կատեգորիա: Կայունությունը ենթադրում է պլանավորման, հավանական ապագա կանխատեսելու ունակություն և միօրինակ ռեժիմը համակերպելու պատրաստակամություն, քան չհաշվարկված փոփոխություններ որոնելու համար:
Քայլ 4
Երրորդ տեղում սիրո և ինչ-որ մեկին պատկանելու կարիքներն են, և սերը, ըստ հետազոտողի, չի կարող նույնացվել սեռական գրավչության հետ, որը պատկանում է ֆիզիոլոգիական կարիքների կատեգորիային: Սիրո պակասը շատ հոգեբաններ համարում են որպես անձնական աճը ճնշելու և անհատի կարողությունների զարգացման հիմնական գործոն:
Քայլ 5
Գնահատման կարիքները ՝ բաժանված ինքնագնահատականի (ինքնավստահություն, որակավորում, համարժեքություն) և այլոց գնահատման անհրաժեշտության (ճանաչում, հեղինակություն, հեղինակություն, կարգավիճակ):
Քայլ 6
Ինքնահեռացման անհրաժեշտությունը, որը Մասլոուի կողմից սահմանվել է որպես «ավելի ու ավելի դառնալու այն, ինչ դու ես, դառնալու այն ամենը, ինչ ընդունակ ես դառնալ»: Հարկ է նշել, որ ինքնահաստատման անհրաժեշտությունն արտահայտվում է միայն վերը նշված բոլոր կարիքները բավարարելու դեպքում:
Քայլ 7
Գիտելիքի և հասկացողության անհրաժեշտությունը, որը գիտնականը բնութագրում է որպես «հետաքրքրասիրություն» և վերագրվում է անձի տեսակների առանձնահատկություններին: Այս եզրակացության պատճառներն են.
- գիտելիքի ծարավ, որը կարող է վտանգ առաջացնել (Գալիլեո, Կոլումբոս);
- անհայտի ծարավ;
- կյանքի նկատմամբ հետաքրքրության կորուստ այն մարդկանց շրջանում, ովքեր բավարար ինտելեկտուալ տեղեկատվություն չեն ստանում.
- երեխաների բնական հետաքրքրասիրություն;
- հետաքրքրությունը բավարարելուց ստացված հաճույքը
Քայլ 8
Էսթետիկ կարիքները գեղեցկության բնազդային կարիք են, որոնք նախկինում անտեսվել էին գիտության կողմից, հաստատված անհատական «ես» -ի առողջության, բարեկեցության և գեղեցկության զգացողության կապակցությամբ (կեղտոտ հագուստով անձը իրեն անհարմար է զգում թանկարժեք ռեստորանում):
Քայլ 9
Աճի կարիքները `կյանքի արժեքներին անմիջականորեն առնչվող, արտահայտում են մարդու բարձրագույն բնույթը: Կյանքի արժեքները ներառում են.
- ամբողջականություն և կատարելություն;
- ամբողջականություն և արդարություն;
- կեցության գործընթացի դրսեւորումների կենսունակությունն ու հարստությունը.
- պարզություն և գեղեցկություն;
- բարություն և անհատական ինքնատիպություն
- խաղալու հեշտություն և հակում;
- ճշմարտացիություն, ազնվություն և ինքնաբավություն:
Քայլ 10
Պետք է հիշել, որ բավարարված կարիքը դադարում է լինել անհրաժեշտություն և չի ազդում մարդու մոտիվացիայի վրա:
