Որքա՞ն հաճախ ենք ինչ-որ մեկին ասում. Ինչո՞ւ եք երեխայի նման: Եվ մենք նախատինք ենք դնում այս արտահայտության մեջ: Մանկությունը շատ ասպեկտներ ունի, բայց դրանցից մի քանիսը չարժե կորցնել, երբ մեծանաք: Որոշ առումներով մենք կարող ենք սովորել երեխաներից և մեզ համար անգնահատելի փորձ ձեռք բերել:
Մեծահասակները, երեխաների համեմատությամբ, ընդհանրապես չգիտեն ՝ ինչպես զարմանալ, կամ դա անում են շատ հազվադեպ: Մինչդեռ փոքր երեխայի համար բացարձակապես ամեն ինչ նոր է և զարմանալի: Երեխան ուրախությամբ է ընդունում ցանկացած փորձ `կլանելով այն սպունգի նման: Երեխան հավասարապես ուրախ և հետաքրքիր է լվանում սպասքը, գնում է նոր խաղահրապարակ կամ խաղում անծանոթ խաղալիքով: Մենք փնտրում ենք ինչ-որ հատուկ բան ՝ որպես ուրախության պատճառ, մոռանալով այն պարզ բաների մասին, որոնք անընդհատ շրջապատում են մեզ:
Երեխաներն ինքնաբուխ են արտահայտում իրենց զգացմունքները: Եթե երեխան տխուր է, նա տխուր է. եթե զվարճալի է - ժպտում է: Թվում է, թե ամեն ինչ պարզ է: Բայց երբ մենք մեծանում ենք, դա զգալու և արտահայտելու միջև սկսում ենք չափազանց շատ մտածել: Եվ ինչպե՞ս դա կտեսնի դրսից: Ուրախության պատճառներ կա՞ն: Մենք կա՛մ ընդհանրապես արգելափակում ենք հույզերի արտահայտումը («հիմա ժամանակը և տեղը չէ»), կա՛մ հաճախ արտահայտում ենք մի բան, որը բոլորովին այլ է ՝ այն, ինչ զգում ենք: Այսպիսով, մենք, փորձելով փրկել դեմքը, կորցնում ենք կապը մեր ներաշխարհի հետ, դադարում ենք ինքներս մեզ հասկանալուց: Մտածելն ու զգալը բոլորովին այլ բաներ են: Մենք, երեխաների նման, պետք է մեզ թույլ տանք զգալ ցանկացած հույզ: Եվ մտածել, թե ինչպես ադեկվատ արտահայտել դրանք իրենց վարքագծում: Բայց լավ տրամադրությունից պարզապես ժպտալու համար, ի վերջո, միտք չի պահանջվում:
Սրանք ընդամենը երկու ասպեկտներ են, որոնցում մենք կարող ենք սովորել երեխաներից: Նայելով ձեր երեխային ՝ հավանաբար կարող եք այլ բան տեսնել: Բայց նույնիսկ այս երկու բաների օրինակով կարելի է ասել, որ «երեխայի նման լինելը» երբեմն այնքան էլ վատ չէ: Միշտ չէ, որ արժե պարզապես դաստիարակել և դաստիարակել երեխաներին, դուք նաև կարող եք դասեր քաղել նրանցից:
