Շատ երեխաներ վաղ տարիքում ունեին երեւակայական ընկերներ: Սկզբում ծնողները կարող էին անհանգստանալ դրանից: Բայց աստիճանաբար նրանք եկան այն եզրակացության, որ դրանում ոչ մի սարսափելի բան չկա, և ոչ մի անհանգստանալու բան չկա: Որ սա միայն փուլերից մեկն է, որով երեխան անցնում է մեծանալու ճանապարհին:
Երեւակայական ընկերները պարզապես մանկական խաղե՞ր են, թե՞ դրա հետեւում դեռ ավելին կա:
Հետազոտություններ և օրինակներ
Մարդկանց հոգեբանությունն ու առողջությունն ուսումնասիրող մասնագետները կարծում են, որ երեւակայական ընկերներ ունեցող երեխաները մշակում են միայն բացասական հույզերից և փորձերից պաշտպանվելու որոշակի մեխանիզմ:
Օրինակ, եթե երեխան երկար ժամանակ բաժանված է ծնողներից, նա, երեւակայական ընկերոջ օգնությամբ, ավելի հեշտությամբ կարող է անցնել այս ժամանակահատվածը ՝ զգալով լրացուցիչ անվտանգություն: Երեւակայական ընկերոջ ներկայությունը թույլ է տալիս երեխային իրականացնել որոշ գործողություններ, որոնք նա չի կարող կատարել միայնակ, առանց ծնողների կամ նրա դաստիարակության մեջ ներգրավված մտերիմ մարդկանց օգնության:
Ինչ վերաբերում է պաշտպանական մեխանիզմին, ապա ամեն ինչ պարզ է: Բայց ինչպե՞ս կարելի է բացատրել այն փաստը, որ երեխաները, ովքեր չեն վախենում մենակ մնալ և բացասական հույզեր չեն ապրել, դեռ մտացածին ընկերներ են ունեցել:
Բավականին երջանիկ և հնազանդ երեխաներ, ովքեր խնդիրներ չունեն, անընդհատ շփվում են իրենց մտացածին ընկերների հետ: Հետազոտողները նման եզրակացությունների են եկել մեծ թվով երեխաների հետ հարցազրույց անցկացնելուց և նրանց վարքը դիտելուց հետո:
Կա նաև համոզմունք, որ մտացածին ընկերը դրանք հնարած անձի պատճենն է: Բայց միշտ չէ, որ այդպես է: Որոշ իրավիճակներում շատ փոքր երեխան կարող է ունենալ երեւակայական ընկեր, իր տարիքից շատ ավելի մեծ, իսկ երբեմն ՝ բոլորովին հակառակ սեռի ներկայացուցիչ:
Գրող Նիկկի Շիհանի նկարագրած իրական դեպքը կա: Երեխա ժամանակ, երբ աղջիկը մոտ յոթ տարեկան էր, նա խոսեց երեսունից բարձր տարիքի երեւակայական ընկերոջ հետ: Նա ուներ բեղեր, մորուք և շատ հատուկ անուն: Նա պատմեց նրան դպրոցում իր հետ պատահած ամեն ինչի, ընկերների, ծնողների հետ հարաբերությունների մասին: Նա նրանից խորհուրդներ է ստացել ՝ օգնելու նրան լուրջ և դժվարին որոշումներ կայացնել: Ինչ-որ պահի, երեւակայական ընկերը դադարեց հայտնվել, բայց վերադարձավ, երբ Շիհանը քառասուն տարեկան էր: Հետաքրքիր է, որ նա կրկին հայտնվեց նույն պատկերով, ինչ գրողի մանկության տարիներին: Ավելի ուշ նա դրա մասին գիրք գրեց, որը կոչվում էր «Ո՞վ է շրջանակել Քլարիս Քլիֆը»:
Հայտնի «Վատ Ֆրեդ» ֆիլմում բոլորովին մեծահասակ աղջիկն ունի երեւակայական ընկեր ՝ Ֆրեդ անունով: Դա տեղի է ունենում անմիջապես հետո, երբ սիրեցյալը լքում է նրան: Հենց Ֆրեդն է օգնում նրան ի վերջո ինքնավստահություն ձեռք բերել և դառնալ բոլորովին այլ անձնավորություն:
Եթե այս դեպքերում երեւակայական ընկերներն օգնում էին, ապա կան այլ տարբերակներ, երբ այդպիսի «ընկերը» կարող էր խանգարել որոշակի գործողությունների կատարմանը, չվերացավ, նույնիսկ երբ նրան շատ էին հարցնում այդ մասին, խոսում էր չափազանց բարձր, թույլ չտալով կենտրոնանալ կամ շփվել ինչ-որ մեկը, և երբեմն նա նույնիսկ կարող էր մարդուն մղել հանցագործության:
Ովքեր են մտացածին ընկերներ
Այս հարցը ուսումնասիրող հոգեբանները եկել են այն եզրակացության, որ երեւակայական ընկերը երեխայի կողմից ստեղծված կերպար է, որպեսզի նա շատ յուրահատուկ դեր ստանձնի: Այլ կերպ ասած, սա մի տեսակ դերախաղ է:
Շատ հաճախ երեւակայական ընկերները արտասովոր ու բարդ անձնավորություններ են ՝ անկանխատեսելի վարքով: Ստեղծագործողի համար մտացածին ընկերը բացարձակ իրական է, բայց հետազոտությունը ցույց է տվել, որ երեխայի իրական կյանքում այդպիսի մարդիկ չկան և չեն էլ եղել:
Լինում են պահեր, երբ երեւակայական ընկերն ամբողջ կյանքի ընթացքում մարդու հետ է: Իրականում նրան կարելի է անվանել պահապան հրեշտակ:
Որոշ երեխաներ ապացուցում են, որ իրականում տեսնում են իրենց մտացածին ընկերներին, ոմանք էլ ասում են, որ դրանք միայն իրենց գլխում են:Եվ դեռ մյուսները. Ոչ միայն տեսնում և խոսում, այլ նաև զգում են այդպիսի ընկերոջ ներկայությունը մոտակայքում:
Հոգեբանության ոլորտում ամերիկյան հետազոտությունները ենթադրում են, որ մտացածին ընկերը «պարակոսմ» կոչվող կամ մանկության տարիներին հորինված սեփական աշխարհի հետևանքն է: Դրանում տարօրինակ բան չկա, և այս երեւույթը բավականին բնորոշ է բռնի երեւակայություն ունեցող երեխաներին: Այս դեպքերում, իր սեփական աշխարհը հորինելիս, երեխան չի փորձում փախչել խնդրից կամ վախից: Այս պատրանքային աշխարհի կամ երեւակայական ընկերոջ օգնությամբ երեխան փորձում է հասկանալ և ճանաչել իրեն շրջապատող իրական աշխարհը:
Գիտաֆանտաստիկայի հայտնի գրողներ, հեքիաթների կամ մանկական գրքերի հեղինակներ, արվեստագետներ, երաժիշտներ և բոլորը, ովքեր այս կամ այն կերպ զբաղվում են ստեղծագործությամբ, բազմիցս նշել են, որ իրենց ստեղծագործությունները հիմնված են մանկության հուշերի և ֆանտազիաների վրա:
Սակայն մտացածին ընկերները միշտ չէ, որ դրական ազդեցություն ունեն: Այն դեպքերում, երբ երեւակայական ընկեր (կամ անիրական աշխարհ) ստեղծվում է միայն իրականությունից խուսափելու կամ խնդրից թաքնվելու համար, դա կարող է հանգեցնել լուրջ հոգեկան խանգարումների: Հետեւաբար, երեւակայական ընկերը / մտացածին աշխարհը միշտ չէ, որ անմեղ խաղ է: Յուրաքանչյուր դեպքում դրա արտաքին տեսքի համար կա շատ հատուկ պատճառ `կապված երեխայի կամ մեծահասակի կյանքում տեղի ունեցած իրադարձությունների հետ: Միայն երեխաները չեն, ովքեր ունեն երեւակայական ընկերներ:
